13 abr. 2009

Perestroika en USA

Estamos en un proceso del sistema que se desestructura. Así como vimos el fenómeno de la URRS, ahora le toca a USA. Es Estados Unidos el que vive su perestroika y Obama es su Gorbachov. Buenas personas, pero dentro de un proceso. Son momentos muy similares de caída de un sistema, aunque parezca que son dos cosas diferentes. Pronto veremos los accidentes en USA, así como los tuvieron en la Unión Soviética con su Chernobil y otras cosas. Pronto veremos en Usa accidentes, no sabemos de qué tipo, pero cosas no previstas, fuera de control.
Lo preocupante del momento no son los Estados, lo preocupante del momento son pequeños grupos de poder en distintos ámbitos, fuera de control y que pueden desencadenar un conflicto sin proporciones. La desestructuración del sistema, todo eso es interesante para que aparezca una nueva capa de conciencia no violenta. Pero si se desencadena un conflicto serio eso sería un retraso. Esos pequeños grupos poderosos, son capaces de desatar algo que los perjudica a ellos mismos, no se entiende pero es así

Lo que no se desestructura son los ejércitos. Hay que hacer notar que en toda la caída de la Unión Soviética, con una crisis económica descomunal, no hubo desbordes y no murió nadie. Hay anécdotas como la de Rumania con Ceausescu, o el levantamiento en Moscú en que tomaron preso a Gorbachov pero son anécdotas de una situación muy compleja en que no hubieron desastres. Es el ejército que no se desestructuró el que sujetó la situación. Lo mismo puede pasar en Usa, también podemos ver alguna aventura de algún militar que quiera aprovecharse de la situación, pero pudiera tener un rol ese ejército en este momento de crisis de USA. El problema no es esto, el problema son los grupos de poder fuera de control.

Nosotros no podemos evitar nada, pero podemos intentar mundializar una conciencia no violenta. Subir un poquito, muy poquito, el nivel de conciencia.

(Apartes de charla de Silo con Dario. , 4/4/2009. Ver marchamundial.org)

10 abr. 2009

Sobre las creencias

Las creencias sobre los factores que determinan un ambiente educativo exitoso pueden ser descritas como las convicciones propias, la filosofía y opiniones que tenemos sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las decisiones individuales que tomamos en nuestras vidas están influenciadas por nuestras creencias (Bandura 1896, 1997). Pajares (1992) establece que hay grupos de creencias sobre una situación particular que determinan las actitudes, las cuales a su vez determinan las acciones es decir, la gente actúa conforme a lo que cree. Pajares resumió las creencias en la literatura educativa, y encontró que:
• Las creencias se forman de manera temprana y tienden a auto-perpetuarse. Tienden a mantenerse a lo largo del tiempo, de la experiencia, de la razón y de la formación escolarizada.
• La gente desarrolla un propio sistema de creencias que conforma todas las creencias adquiridas a lo largo del proceso de asimilación a una cultura.
• Las creencias se jerarquizan de acuerdo con sus conexiones con otras creencias.
• Las creencias que se incorporaron primero en la estructura de creencias, son más difíciles de cambiar.
• La alteración de las creencias es relativamente rara durante la edad adulta.
• Las creencias influyen fuertemente nuestra percepción.
• Las creencias individuales afectan fuertemente la conducta.
• Las creencias sobre la enseñanza se forman durante el tiempo en que los estudiantes acuden la universidad.
• Las creencias juegan un rol determinante en la definición de tareas y en la selección de herramientas cognoscitivas, dentro de las cuales se interpreta, se planea y se toman decisiones sobre dichas tareas.
tomado de: Rosa Miriam Ponce Meza: Las creencias sobre los factores que generan un ambiente exitoso de aprendizaje en profesores de educación superior. Revista Iberoamericana de Educación. ISSN: 1681-5653. n.º 46/7 – 25 de julio de 2008.

LA NOVIOLENCIA PROTAGONISTA EN LA ACADEMIA SUPERIOR DE ARTES


Entre el 26 y 27 de marzo de 2009 la Academia Superior de Artes con sede en Medellín, realizó uno de los eventos académicos tradicionales de la institución educativa denominado “El Rápido”, el cual para este año tuvo como temática: la Marcha Mundial por la Paz y la Noviolencia, la cual ha posibilitado hablar de Noviolencia en los salones de clase y buscar soluciones alternativas a conflictos de violencia que hacen parte de la cotidianidad de la ciudad de Medellín (Colombia).

“El Rápido” es una actividad interdisciplinaria en donde estudiantes de Diseño de Modas, Diseño Grafico, Diseño y Decoración de Espacios y Ambientes, Televisión Fotografía y Video y Edición y Animación de Medios Audiovisuales se reúnen en grupos con integrantes de todos los programas y desarrollan un producto. Para la presente propuesta se les planteó a los estudiantes la pregunta: ¿Cómo resolver conflictos sin recurrir a la violencia? y que las propuestas de los grupos fueran expresadas por medio de un happening, una instalación artística o un mural.

Las propuestas, que se encuentran expuestas en la institución hasta el próximo 04 de abril, plantean reflexiones tanto a nivel personal (que implica el cuestionamiento hacia la perdida de valores como: la confianza en el otro, el dialogo, el respeto y las expresiones de amor), como a nivel colectivo en donde se plantearon inquietudes como el trabajar conjunto para erradicar el hambre, la importancia de la educación en el hombre actual, la justicia, la tolerancia, las juventudes y el compromiso para que todos busquemos un mejor futuro.

La Academia Superior de Artes se siente orgullosa de las propuestas de sus estudiantes y está convencida que la única forma de que las nuevas generaciones encuentren un panorama global mucho mas amable, es que todos los campos del saber trabajemos juntos por mejorar las condiciones de vida actuales y futuras sin comprometer ni los recursos naturales ni la salud mental de las raza humana.

EDNA RAQUEL PEÑALOZA
Coordinadora del Evento,
Academia Superior de Artes
Integrante del Equipo Promotor de la Marcha Mundial en Medellín y Antioquia.